Minha tese compara os processos de recontextualização pedagógica do conhecimento sociológico nos livros didáticos de sociologia e nos manuais de ciências econômicas e sociais publicados, respectivamente, no Brasil e na França, na primeira década do século XXI. As principais questões da pesquisa foram relativas aos processos de recontextualização pedagógica por meio dos quais os conhecimentos científicos são apropriados e relocalizados como conhecimentos escolares, identificando quais foram os conteúdos sociológicos selecionados e como foram recontextualizados para o público escolar.