Este trabalho procura compreender como um conjunto de representações sociais sobre adolescência e sexualidade se consolidou em políticas públicas para a orientação da sexualidade nesta fase da vida e, ao mesmo tempo, como estas políticas públicas de caráter generalizante eram (re) apropriadas na singularidade de uma sala de aula. A partir do estudo de duas políticas públicas, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's) e o "projeto aids e a escola", e de um projeto de orientação sexual realizado na Escola Municipal Orsina da Fonseca/Tijuca-RJ, pretendo contribuir para o desvelamento de aspectos das classificações sobre as fases da vida na sociedade brasileira, sobre as representações da masculinidade, feminilidade e homossexualidade, sobre os ritos necessários para a transição da infância à idade adulta, sobre as intrincadas relações de gênero presentes no cotidiano de docentes e discentes no cenário escolar, sobre o estado das relações de força entre as gerações e a consolidação das classificações coletivas em problemas sociais passíveis de recebimento de políticas públicas.