Ao revisar publicações acadêmicas sobre o tema de pesquisa, é possível identificar a carência de trabalhos voltados para a discussão em relação às estratégias de produção de conhecimento de estudantes pobres no curso de ciências sociais da UFRJ. Ao considerar que não há a obrigatoriedade de construção de uma dissertação monográfica no curso de ciências sociais da UFRJ, o trabalho de analisar a produção acadêmica desses estudantes torna-se um desafio se tomamos a monografia (ou TCC) como a principal produção acadêmica da graduação (OLIVEIRA, 2006). Sendo assim, o que estão produzindo esses estudantes, senão a monografia? Ao investigar a trajetória e as produções acadêmicas dos estudantes de origem popular, o estudo pretende permitir uma reflexão crítica sobre a própria estrutura e funcionamento da universidade. Isso parte da inclusão da avaliação das políticas de cotas, as práticas de ensino e currículo e a relação entre conhecimento acadêmico e dos contextos sociopolíticos. Onde se concentram as contribuições de estudantes cotistas das ciências sociais para a produção de conhecimento acadêmico? Como suas experiências impactam o ensino e a extensão universitária? Neste projeto, busca-se compreender as trajetórias de estudantes universitários de origem popular, que acessaram a universidade por meio da lei de cotas entre 2012-2022, com a intenção de investigar as estratégias de permanência e produção acadêmica dos mesmos. Espera-se identificar contribuições relevantes para a discussão sobre a experiência universitária de estudantes de origem popular, bem como uma análise das produções dos estudantes cotistas do IFCS-UFRJ, a fim de refletir o impacto de suas experiências na construção de conhecimentos acadêmicos.