Minha dissertação visa refletir sobre como a lógica neoliberal vem se expandindo nas escolas estaduais do Rio de Janeiro, como demonstração de uma concepção da governamentalidade neoliberal, forma de poder que tem criado mecanismos para potencializar a formação de estudantes para o mercado flexível e incerto. Comportamentos concorrenciais e individualistas passam a ser estimulados a partir de políticas públicas, por meio de parcerias público-privadas ou por influência direta de empresas privadas e ONGs na reforma de currículos.