Minha dissertação tem como objetivo discutir a interação entre o modelo educacional brasileiro denominado Pré-vestibular Popular (PVP) e os movimentos sociais. Há, desde o final do século XX, um confronto político inerente à articulação coletiva pela democratização do Ensino Superior, cujas características aproximam as duas propostas. Optamos, nessa discussão, por nos aprofundarmos no caso da Rede Emancipa, uma vez que essa se reivindica como um movimento social de educação popular de caráter nacional e tem como a sua principal atividade o desenvolvimento de cursos voltados para estudantes oriundos de escolas públicas, moradores das periferias ou que componham minorias sociais e que almejam ingressar nas universidades brasileiras.