Minha dissertação investiga como a implementação das cotas raciais no ensino superior esteve presente na produção antropológica brasileira entre 2000 e 2010. O objetivo central é compreender de que forma o debate sobre ações afirmativas impactou a disciplina, provocando disputas conceituais sobre raça, construção de nação e o papel da antropologia na formulação de políticas públicas. Especificamente, o estudo analisa como as cotas se configuraram como um problema público antropológico, identificando as principais divergências teóricas entre pesquisadores, examinando a mobilização de conceitos como justiça e ação afirmativa e investigando as tensões decorrentes dos distintos lugares de onde os pesquisadores se localizavam.