O isolamento social decorrente da pandemia da Covid-19 intensificou o uso e a comunicação por meio de tecnologias digitais. Na educação, as aulas presenciais foram suspensas, o que abriu caminho para a implementação de novas práticas de ensino. Diante desse contexto, o presente estudo buscou, através de uma abordagem quali-quantitativa, avaliar as condições de acesso e a qualidade da internet, assim como das tecnologias digitais utilizadas por estudantes do curso de Ciências Sociais da Universidade Federal do Tocantins (UFT) para um possível retorno das atividades acadêmicas. Participaram da pesquisa 95% dos discentes matriculados no curso. Os resultados revelam que dificuldades econômicas, de saúde física e mental, institucionais e outras são impasses à implantação de um ensino remoto inclusivo.