Esta dissertação lida com o processo de tornar-se ator vivido por dois grupos de estudantes de escolas profissionalizantes (uma pública e outra particular) da cidade do Rio de Janeiro. Na situação de aprendizes, os estudantes posicionam-se reflexivamente em relação ao significado do que é ser ator , ao mesmo tempo reproduzindo os discursos instituídos pela escola e reelaborando tais discursos a partir de suas experiências e expectativas pessoais.